EXPERIÈNCIES ALS CENTRES
El professorat del Grup de Treball de Música i danses interculturals el conformen professorat de Música i d’Educació Física que a més d’ensenyar les danses per tal de mostrar-ho i ballar-les conjuntament el dia de la Trobada, desenvolupen diferents projectes. A vegades es fan dins de les hores lectives, o en d’altres moments horaris com poden ser optatives o dins dels treballs de síntesis o be en d’altres moments de característiques competencials. Sovint també es fan dins del temps d’esbarjo o bé amb cooperació amb d’altres matèries o be a les Tutories ja que desenvolupen competències de caràcter social i emocional, a més de augmentar els coneixements musicals o bé d’activitat física.
Us presentem en aquesta ocasió el Taller de Batucada que es fa a l’Institut Maremar de El Masnou, en aquest cas és una proposta per a 2º d’ESO en una unitat de Música durant els mesos de Gener-Febrer, per tal de fer l’actuació pel Carnestoltes. En d’altres Trobades una Batucada ha servit per fer l’acollida dels diferents instituts el dia de la Trobada. També una Batucada va servir per començar la Trobada de Danses en el dia de Comenius day el 2013 a Alella ( tal com podeu veure en el nostre blog https://eduquem-amb-ritme.blogspot.com/search/label/2013). En aquest vídeo es poden veure uns 6 minuts amb diferents ritmes de batucada.
TALLER DE BATUCADA Institut Maremar ( el Masnou)
Justificació
Ofereix a l’alumnat una varietat de beneficis, que van des de l’apreciació cultural, fins al desenvolupament d’habilitats musicals i socials, fent que sigui una experiència educativa enriquidora i significativa.
Cultural i social: Aprendre batucada, ofereix als alumnes l’oportunitat d’explorar i comprendre la diversitat cultural, així com les tradicions musicals de diferents parts del món.
Desenvolupament d’habilitats musicals: És participativa i utilitzant instruments de percussió com: la caixa, surdo, repinique, agogo, tamborí i chocalhos, els alumnes poden desenvolupar habilitats musicals com el ritme, coordinació, improvisació i la capacitat de treballar en grup.
Treball en equip: Al treballar en equip els alumnes aprenen la importància del treball en grup, la comunicació efectiva i el suport mutu per aconseguir un objectiu comú.
Estimulació sensorial: Amb aquesta experiència, involucrem l’audició, el tacte i el moviment corporal. Els alumnes senten les vibracions dels tambors, es mouen al ritme de la música i experimenten una energia col·lectiva en el moment de l’actuació.
Creativitat i expressió personal: Amb la improvisació i el coneixement de diferents ritmes i patrons, els alumnes poden desenvolupar la seva pròpia veu musical iexpressió dintre del context de l’actuació grupal.
OBJECTIU
L’objectiu principal d’aprenentatge és: desenvolupar habilitats musicals i de treball en grup, a través de la participació activa en la creació i execució d’una actuació de batucada. Això implica que els alumnes aprenguin sobre la música i la cultura associada amb la batucada i al mateix temps desenvolupin habilitats pràctiques com el ritme, comunicació, coordinació i el treball en grup. Tot això permet als alumnes experimentar in situ la música i aprendre a treballar en grup per aconseguir un objectiu comú que contribueixi al seu desenvolupament musical, social i emocional.
APRENENTATGE
Sessió 1. Introducció i planificació
Presentació de la batucada i discussió sobre la importància dels instruments que s’utilitzen en aquesta música.
Sessió 2. Presentació de ritmes i treball en grup/equip
Introduirem diferents ritmes característics incloent la samba, samba reggae, maracatú i altres ritmes tradicionals.
Demostració per part del professor/a com es fa, tot i utilitzant recursos audiovisuals amb exemples.
Es fa una pràctica guiada perquè els alumnes toquin cada ritme amb els instruments assignats.
Treball en ECO, divisió del grup en dos grups, per practicar el ECO de ritmes entre sí, millorant l’escolta i resposta ràpida als canvis de ritme.
Reflexió grupal sobre els èxits i desafiaments experimentats al llarg de la sessió, identificant millores i establint metes per les properes sessions.
Sessió 3. Preparació de l’actuació
Assaig general amb tots els participants amb els seus instruments per integrar la música i l’actuació.
Treball de sincronització i coordinació entre els diferents instruments i membres del grup.
Assajar tota la batucada observant les dinàmiques, energia i expressió durant la seva execució.
Sessió 4.
Preparació i presentació de l’actuació de batucada davant la comunitat educativa, pares i altres convidats. Reflexió final sobre la experiència d’aprenentatge, pràctica musical i presentació en públic.
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
. Conceptes bàsics sobre la batucada i la percussió brasilenya.
. Introducció a les escoles de samba i al carnestoltes.
. Pràctica i aprenentatge tècnic de l’instrument de percussió assignat.
. Domini de ritmes bàsics de la samba i batucada.
. Aprenentatge dels STOPS (aturades) de batucada i samba.
. Coordinació entre els instruments i les diferents seccions de la batucada.
. Execució de repertori en grup.
INSTRUMENTS UTILITZATS
Surdo: tambor cilíndric de gran dimensió i so profund i greu. Marca el tempo.
Repiniques: tambors de 30/40 cm d’alçada, de so metàl·lic. Acostuma a fer les llamadas (trucades). Es toca amb una baqueta i la mà.
Caixa (tambor redoblant): aquest instrument té bordonera, aconsegueix el so característic de la bateria en l’escola de samba.
Chocalhos: d’estructura metàl·lica o de fusta se l’afegeixen petites plaques de metall. De so brillant, creant una catifa rítmica acompanyant a les caixes (tambors redoblants).
Tamborí: tambor petit de so brillant i agut. La figura de base que toquen els tamborins es diu virado. El virado és una tècnica que permet tocar totes les semicorxeres amb una sola baqueta a temps ràpids.
Agogó: és un instrument rítmic i harmònic. Té dos o quatre campanes (escallots) i són colpejades amb una baqueta.
